| 联系人/性别/学历 |
| 刘教员.女.本科大一在读 |
| 就读/毕业/就职高校/专业 |
| 西华大学.计算机 |
| 可教授科目 |
| 小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初三语文, 初中历史, 初中地理, 高一高二语文, 高一高二英语 |
| 自我描述 |
| 可授课区域 |
| 翠屏区 (大学城附近) |
| 家教经验 |
| 1.高考学科基础扎实，语文、英语、地理成绩突出，对中小学对应学科知识点及考点熟悉，贴合学生学习节奏。 2.大一在读学生，清晰掌握中小学学习难点、易错点，能以贴近学生的视角讲解知识，沟通高效易懂。 3.耐心细致、责任心强，善于观察学生学习状态，可针对性调整讲解方式，帮助学生梳理知识框架、夯实基础。 4.时间灵活，能合理规划辅导时间，配合学生及家长的学习安排，兼顾辅导效果与效率。 辅导方向 小学/初中:语文(阅读理解、写作、基础知识点巩固)、英语(单词、语法、口语、应试技巧)、地理(基础认知、考点梳理)、化学(入门讲解、知识点理解)、数学基础巩固 高中:语文、英语、地理考点答疑 辅导理念:以学生为核心，先梳理知识漏洞，再针对性讲解+习题巩固，注重学习方法引导，让学生不仅掌握知识点，更能提升自主学习能力。 初高中语文：从“阅读障碍”到“高分范文”的逆袭 - 学生情况：高二学生，语文长期在85分左右徘徊，主要问题在于现代文阅读抓不住中心思想，作文内容空洞、逻辑混乱，被老师评价为“缺乏语文思维”。 - 教学策略：针对阅读，我独创了“三遍阅读法”和“逻辑链拆解术”。第一遍快速浏览，圈画关键词；第二遍带着问题精读，分析段落间的逻辑关系；第三遍对照答案，复盘自己的思维偏差。针对作文，我引导学生建立“素材库”，每周精读一篇时评，分析其论证结构，并模仿写作。例如，在讲解“科技与人文”主题时，我带他拆解《人民日报》评论文章的“现象-原因-对策”框架，并让他用此框架重新构思自己的作文。 - 提升结果：经过一个学期的辅导，该生在期末考试中语文成绩提升至118分，其中现代文阅读部分仅扣3分，作文被老师当作范文在年级传阅。 初高中英语：从“哑巴英语”到“口语达人”的蜕变 - 学生情况：初三学生，英语笔试成绩尚可（90分/120分），但听力和口语是短板，害怕开口说英语，中考英语口语测试仅得C等。 - 教学策略：我摒弃了传统的“背单词+讲语法”模式，采用“沉浸式情景教学法”。首先，通过“影子跟读法”纠正发音，选取《新概念英语》的经典对话，让学生模仿语音语调。其次，创设真实语境，如模拟“餐厅点餐”“机场值机”等场景，进行角色扮演。同时，利用“英语趣配音”等APP，让学生为喜欢的电影片段配音，激发学习兴趣。 - 提升结果：三个月后，该生不仅敢开口说英语，还能用英语进行简单的日常交流。在中考中，他的英语总分提升至112分，口语测试获得A等，成功考入理想的高中。 小学数学：从“应用题恐惧”到“解题小能手”的转变 - 学生情况：四年级学生，对数学应用题极度恐惧，看到长题目就发懵，常常列不出算式，数学成绩长期在70分以下。 - 教学策略：我运用“画图解题法”，将抽象的文字转化为直观的图形。例如，在讲解“行程问题”时，让学生用线段图表示路程、速度和时间的关系；在讲解“倍数问题”时，用圆圈图表示数量关系。同时，结合生活实例，如“超市购物算账”“分蛋糕”等，让学生在实践中理解数学概念。我还设计了“数学小老师”环节，让学生上台讲解自己的解题思路，锻炼表达能力。 - 提升结果：经过两个月的专项训练，该生对应用题的恐惧感消失，能够独立分析题目并列出正确算式。在期末考试中，数学成绩提升至95分，其中应用题部分全对。 初中数学：从“几何小白”到“逻辑达人”的进阶 - 学生情况：初二学生，几何证明题是薄弱环节，常常不知从何下手，逻辑推理能力较弱，数学成绩在班级中下游。 - 教学策略：我采用“模型教学法”，将常见的几何证明题归纳为“全等三角形模型”“相似三角形模型”“勾股定理模型”等。针对每个模型，我总结出固定的解题步骤和辅助线添加技巧。例如，在讲解“全等三角形”时，我引导学生记住“SSS、SAS、ASA、AAS”四种判定方法，并通过大量例题让学生熟练掌握。同时，我注重培养学生的逻辑表达能力，要求他们在解题时写出完整的“因为……所以……”推理过程。 - 提升结果：一个学期后，该生能够熟练运用各种几何模型解题，逻辑推理能力显著提升。在期末考试中，数学成绩从75分提升至108分（满分120分），几何证明题部分得分率达到90%。 高中地理：从“概念混淆”到“区域认知”的突破 - 学生情况：高一学生，对自然地理中的“大气环流”“洋流分布”等抽象概念理解困难，经常混淆不同气候类型的成因，地理成绩长期在60分左右。 - 教学策略：我运用“动态演示法”和“案例教学法”。针对“大气环流”，我用吹风机和香的烟雾模拟气压带和风带的移动；针对“洋流分布”，我用不同颜色的水在透明水槽中演示寒流和暖流的交汇。同时，结合具体区域案例，如分析“地中海气候”的成因时，引导学生从纬度位置、海陆位置、大气环流等方面综合分析。我还让学生绘制“世界气候类型分布图”，并在图上标注典型城市和自然景观，强化区域认知。 提升结果：经过三个月的辅导，该生对抽象地理概念的理解更加深入，能够准确分析不同区域的气候特征。在期末考试中，地理成绩提升至88分，其中自然地理部分得分率达到85%。 教育经历 西华大学 本科 智能科学与技术 2025-2029 主修课程:C++ 本学期(大一上)平均学分绩点4.11/5 |
| 薪水要求 |
| 执行【宜宾家教网家教】薪水标准。 |
| 可授课时间 |
| 周六上午, 周六下午, 周六晚上, 周日上午, 周日下午, 周日晚上 |